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    2017二年级语文古诗二首教学案例



    时间:2017-08-30 16:45来源: 教育网作者:好学网 点击:[打印本页] [收藏本页]字体: [ ]

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    小品大全 www.waddlr.com 本文摘要:小学教案大全: 教学目标: ★认识8个生字,会写6个生字。 ★有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。 ★懂得热爱家乡,珍惜友情。 教学重难点: 懂得热爱家乡,珍惜友情;发挥想象,体会诗的意境。 教具准备: 生字卡片 【第一课时】 一、导入新...

           小学教案大全:
          教学目标:
    ★认识8个生字,会写6个生字。
    ★有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。
    ★懂得热爱家乡,珍惜友情。
    教学重难点:
    懂得热爱家乡,珍惜友情;发挥想象,体会诗的意境。
    教具准备:
    生字卡片
    【第一课时】
    一、导入新课
    二、识字写字
    1.自由读古诗
    2.从生活实际中识字
    (1)认读生字
    (2)创设生活情景,利用课文的语境,综合运用生字。
    (3)写字指导
    三、学习古诗《回香偶书》
    1.自由读古诗:说说古诗的意思。
    2.教师范读
    3.学生读古诗
    4.创设情境
    5.有朗读全诗
    四、实践活动
    【第二课时】
    一、复习导入
    二、学习《增汪伦》,体会诗人珍惜友情的思想感情。
    1.自由读古诗:说说这首诗的意思?
    2.小组讨论:怎样读出感情?
    3.班上汇报。
    4.创设情境
    5.有感情地朗读古诗。
    三、实践活动
    四、指名读古诗两首。
    《古诗两首》3
    教学目标
    知识与技能
    1、 会认10个生字,会写6个生字。
    2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
    过程与方法
    在反复诵读中启发想象,感悟诗歌的韵味和意境美。
    情感态度与价值
    1、 喜欢背诵古诗
    2、 激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。
    重点、难点
    重点:识字写字。朗读课文,背诵课文。
    突破方法:采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生朗读的兴趣,熟读成诵。
    难点:在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。
    教法与学法
    师:创设情境、示范朗读、参与讨论。
    生:自读、讨论、想象、诵读相结合。
    教学准备
    多媒体
    课时安排(2课时)
    第一课时
    课时目标
    1、 会认6个生字,会写4个生字。
    2、 读懂第一首诗,想象诗中所描写的画面。
    3、 朗读背诵《赠刘景文》。
    一、 导入第一首古诗
    我国宋朝有个大诗人叫苏轼,号东坡居士,又叫苏东坡。一天,他和朋友聚会,其中一个叫刘景文的,学问渊博,诗又写得奥,苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒,非常高兴,就提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道他写了什么吗?(板书试题:赠刘景文)
    二、 师配乐泛读古诗,生初步感受诗歌内容。
    三、 自学古诗
    1、 自由读,读准每个字的音。
    2、 指名朗读。
    3、 课件出示”我会认”中的生字,指名朗读。
    刘 菊 残 君 橙 橘
    4、 小组讨论,理解词义。
    荷尽:荷花凋谢。 擎雨盖:指荷叶。(课件展现画面) 犹:还 傲霜枝:指菊花的花枝挺立在寒风中。(课件展现画面)
    四、再读感悟,启发想象
    1. 学生再读,边读边想象诗中描绘的画面,并试着说说诗句的意思。
    荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败的菊花的花枝还傲霜斗寒冷。一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的深秋时节。
    2、师再次配乐范读,生闭眼想象画面。
    3、说说你眼前仿佛看到了什么。
    4、CAI出示相关秋景图,学生欣赏。
    五、感情朗读,熟读成诵。
    1、这么美得景色,你能美美地读出来吗?
    自由练读 -- 挑战读 -- 齐读
    2、熟读成诵。
    六、学写生字
    1、出示要写的字:首 刘 枝 记,学生边认读边观察。
    2、说说识记方法。
    3、重点指导书写“首”字。
    笔顺:
    4、学生书写,师巡回指导。
    七、课堂总结
    1、指名背诵《赠刘景文》
    2、你还知道哪些描写秋天的诗吗?
    八、课时作业
    第二课时
    课时目标
    1、认识4个生字,会写2个生字。
    2、读懂《山行》这首古诗,理解诗句意思,想象诗句描写的画面,并能有感情地朗读、背诵。
    一、复习上节课内容,导入新课诗
    1、指名背诵《赠刘景文》
    2、齐背
    3、这节课我们再来学习一首描写秋天的古诗。板书:《山行》释题并简介作者。
    二、指导看图,初步感知
    1、图上画了什么景物。
    2、师范读古诗,生初步感受诗歌内容。
    三、师生合作,解决疑难
    1、小组合作学习,读准读通古诗,相互交流读懂的内容,提出不懂得问题大家讨论。
    2、每组提出解决不了的问题。
    3、讨论点拨。
    山行:在山中行走。 寒山:深秋时节的山。 白云深处:山中白云飘起的地方。
    坐:因为 晚:指深秋 霜叶:指枫叶。
    四、再读感悟诗意
    1、生边看图边朗读,从图中感悟诗意。
    2、师范读,生边听边想象诗中描绘的画面。
    3、师描述诗意,生边听边想象。
    抬头远望,有一条石头小路盘旋而上,顺着这条路再一直向上看去,还能看见一缕缕白云后面隐隐约约住着几户人家。因为喜爱这深秋枫叶的黄昏景色,我不由得停下车来,仔细的欣赏。啊,经过霜打的枫叶树叶,红的比早春二月的花儿还要鲜艳呀。
    4、组织各种形式的朗读、吟诵。
    5、一齐背诵这首诗。
    五、知道写字
    1、出示生字卡片:枫、于,让学生认读。
    2、讲讲识记方法。
    3、师范写,生临写。
    六、拓展活动
    请分别背诵一首写春、夏、秋、冬景物的诗。
    板书设计(略)
    七、课时作业

    (责任编辑:haoxuee)

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